সপ্তাহ সাতাশ: আসন্ন ঝড় (উপরের অংশ)

博শিক্ষাবিদ—এই সম্মানজনক উপাধিটি, তার মূল্য অনেকটা পুরনো যুগের বিজ্ঞান একাডেমির সদস্যপদের মতো। কিন্তু কনফুসিয়ান, মোহবাদীসহ শতাধিক বড় গবেষণা প্রতিষ্ঠানের সমন্বয়ে গঠিত সম্মিলিত গবেষণা সংস্থা ‘সহস্র জ্ঞানীর স্তম্ভ’ কর্তৃক প্রদত্ত এই মূল্যায়ন আরও বেশি মর্যাদাপূর্ণ। কেবল অসাধারণ অবদানের জন্যই এই উপাধি দেওয়া হয়।

পৃষ্ঠাটি উল্টাতেই, জিয়াং শাং যেন হঠাৎই চমকে উঠল—

“আত্মার যন্ত্র উদ্ভাবনে জিয়াং শাং মোহশিক্ষাবিদের অসাধারণ অবদানের জন্য, তাঁকে সম্মানসূচক博শিক্ষাবিদের উপাধি প্রদান করা হচ্ছে।”

এই ছোট্ট লেখাটির নিচে স্বাক্ষর ছিল পূর্ব এশিয়া অঞ্চলের ‘সহস্র জ্ঞানীর স্তম্ভ’ সংস্থার, এবং তারিখটি ছিল দুই মাস আগের।

“এটা রেখে দাও, এটা তোমার প্রাপ্য। হা, তুমি ভেবেছিলে কি, বাইরের সেই অপেশাদার কাটরোরা যদি এসটি যন্ত্রের গুরুত্ব বুঝতে পারে, আমরা পেশাদাররা কি সেটা বুঝতে পারব না? দুই মাস আগে পশ্চিম রাজধানীতে অনুষ্ঠিত বৈজ্ঞানিক সম্মেলনে, আমি তোমার এই সাফল্য ঘোষণা করেছিলাম। সেদিনের দৃশ্য তোমার দেখা উচিত ছিল, বিশজন博শিক্ষাবিদ আমাদের পরামর্শ নিতে এসেছিলেন, আমাদের হাইমিং শহরের মোহপর্যবেক্ষণ কেন্দ্র তখন সত্যিই সবার নজরে এসেছিল।”

নতুন যুগের জ্ঞানী সমাজে শত শত মতের প্রতিযোগিতা, সবাই নিজ নিজ ক্ষেত্রে একক, কিন্তু কারওই চূড়ান্ত অধিকার নেই। গবেষকদের শিক্ষা, পটভূমি, পথ আলাদা, তাই উৎকৃষ্ট গবেষকদের স্বীকৃতি দিতেই博শিক্ষাবিদ উপাধি চালু হয়েছে।

সম্ভবত নতুন যুগের প্রবণতা—অর্জনই মুখ্য, বংশপরিচয় কিংবা অভিজ্ঞতা নয়। যেমন রক্ষকদের স্বর্ণ বা রৌপ্য পদক,博শিক্ষাবিদের মূল্যায়নেও কেবল অবদান বিবেচনা করা হয়।

সবাই 博শিক্ষাবিদকে ‘ডক্টর’ বলে ডাকে বটে, কিন্তু নতুন যুগের博শিক্ষাবিদ মানে অবশ্যই এমন কেউ, যার গবেষণা সত্যিই অসাধারণ—এটা নিছক পদবী নয়।

“বাহ,博শিক্ষাবিদের সম্মান! ছেলেটা, তোমার বানানো সেই খেলনাটা তো দেখছি আসলেই অসাধারণ!”—শ্রেষ্ঠ সম্মানের博শিক্ষাবিদের মেডেল দেখে রংলিং-ও বিস্ময়ে হতবাক।

“আমাকে একটু চিমটি কেটে দাও তো, দেখি স্বপ্ন দেখছি কি না।”

“একটুও ব্যথা লাগল না, মনে হচ্ছে স্বপ্ন নয়। হেহে, রংলিং, আমি সত্যিই স্বপ্নে博শিক্ষাবিদের উপাধি পেয়েছি।”

“উল্লুক! তুমি হাত দিল কোথায়!!”

একটি ধারার博শিক্ষাবিদ মানে ঐ ধারার একচ্ছত্র কর্তৃত্ব, যা গবেষক-শিক্ষকদের সারাজীবনের সাধনার লক্ষ্য। জিয়াং শাং ভাবতেই পারেনি, সেই এসটি যন্ত্রের উদ্ভাবন তাঁকে পূর্ব এশিয়া সম্মিলিত গবেষণা সংস্থার博শিক্ষাবিদ করে তুলবে।

博শিক্ষাবিদের সম্মান পেলে, নিজের গবেষণা কেন্দ্র গড়া যায়, অগণিত গবেষক স্বেচ্ছায় যোগ দিতে চায়, বিনিয়োগকারীরা ভিড় করে আসে।

হাইমিং শহরের মোহপর্যবেক্ষণ কেন্দ্র খ্যাতিমান কেবল কারণ, উইনস্টন চিউট博শিক্ষাবিদ সেটির পরিচালক।

“হেহে, এ বছরের পূর্ব এশিয়া সম্মিলিত গবেষণা সম্মেলন সদ্য শেষ হয়েছে। শত শত গবেষণা প্রতিষ্ঠানের মধ্যে博শিক্ষাবিদের জন্য বরাদ্দ মাত্র তিনটি পদ। নতুন পেটেন্টের আবেদনই ছিল তিন শতাধিক। আমি সরাসরি তোমার উদ্ভাবন জমা দিই, তৃতীয় প্রজন্মের আত্মার যন্ত্রের নামে একদম জিতে নিই। ওরা যখন জানল তুমি মাত্র পনেরো, এখনও পুরোদস্তুর গবেষক নও, তখন ওদের মুখও তোমার মতো হতবাক—সবাই ভেবেছিল স্বপ্ন দেখছে।”

“নাও, এটা তোমার প্রাপ্য। আসলে, আমি ভেবেছিলাম তুমি যখন পুরোদস্তুর মোহশিক্ষাবিদ হবে, তখন তোমাকে দেব। কিন্তু পরিকল্পনার চেয়ে পরিবর্তন দ্রুত ঘটে। রক্ষক সমিতির চর্চা আমি জানি, আর দেরি করলে কে জানে তুমি কোথায় চলে যাবে। তুমি কি প্ল্যান করছো পেংলাই না ইইংঝু যাওয়ার?”

“পেংলাই…” জিয়াং শাং কিছুটা হতভম্ব।

“হ্যাঁ, পেংলাই হলে ভালোই। আমি তোমাকে একটি পরিচয়পত্র দেব। ওখানকার মোহ গবেষণা একাডেমির অধ্যক্ষ লিউ আনপিং আমার আত্মীয়, তার গবেষণা শক্ত ভিতের ওপর দাঁড়ানো। তার কাছে থাকলে আমি নিশ্চিন্ত। মনোযোগ দিয়ে শিখবে, আমাদের হাইমিং শহরের মোহগবেষকদের সুনাম নষ্ট করো না।”

“শিক্ষা জগতে প্রতিভার অপচয় খুব সাধারণ ব্যাপার, অল্প বয়সে সাফল্য পেলে অহংকারের ঝাঁজ বেড়ে যায়, বিনয় না থাকলে উন্নতি অসম্ভব।”

“আমি আসলে চেয়েছিলাম, তুমি শেষ পর্যন্ত লড়ে, কয়েক বছর পর স্বয়ংসম্পূর্ণ হওয়ার পরেই এই পদক দিতাম। একটু বেশি কঠোরতা, দৃঢ় মনোবল, বিনয়—তাহলে ভবিষ্যতে কম ঠকতে হবে। কিন্তু তুমি যখন জীবন-মৃত্যুর সন্ধিক্ষণ পেরিয়ে এসেছো, তখন আর কিছু বলার নেই।”

জিয়াং শাং হতবাক, তার অগোচরে বৃদ্ধ সারাক্ষণ তাকে লক্ষ্য রেখেছেন, খেয়াল রেখেছেন।

কেউ যদি জোর করে মোহগবেষণা কেন্দ্রে কাউকে নিতেই চায়, কেন্দ্রের পরিচালক ও শহরের গর্ব হিসেবে বৃদ্ধের ক্ষমতা, যোগ্যতা যথেষ্ট, জিয়াং শাংয়ের গবেষণা সাফল্য নিয়ে কারও কিছু বলার নেই।

কিন্তু তিনি চেয়েছিলেন, নিজের নাতি প্রতিযোগিতা ও পরীক্ষার কঠিন পথ পেরিয়ে, গবেষক হিসেবে তিন-চার বছর কাটিয়ে, পূর্ণ বয়স্ক হলে এবং মানসিক, বৌদ্ধিকভাবে পরিপক্ক হলে তবেই博শিক্ষাবিদের সম্মান দেবেন। এটাই সত্যিকারের গড়ে তোলা, বৃদ্ধের তরুণদের প্রতি গভীর প্রত্যাশা।

সত্যিকারের ভালোবাসা মানে শুধু আদর নয় কিংবা পথ মসৃণ করে দেওয়া নয়, বরং প্রয়োজনে ছেড়ে দেওয়া, কঠোর করে তোলা—তাতেই সে পরিপক্ব, মানুষ হয়ে উঠবে।

“এটা তোমাকে দিলাম মানে এই নয়, তুমি ইতিমধ্যে যোগ্য博শিক্ষাবিদ হয়েছো। তুমি এখনও যোগ্য মোহশিক্ষাবিদও নও,博শিক্ষাবিদের মানদণ্ডে যেতে এখনও অনেক দেরি। পেংলাই পৌঁছালে, আমি ড্যাভিনকে গবেষণা সামগ্রী পাঠাতে বলব। আকাশে বাতাসে চলার মতো, তোমাকেও অবিচল সাধনা চালিয়ে যেতে হবে, ঢিলেমি চলবে না।”

“শিগগিরই তো স্নাতক পরীক্ষা, সেটার প্রস্তুতিতে মন দাও। গবেষণা কেন্দ্রে তোমার জন্য বরাদ্দকৃত স্থান আমি অন্য কাউকে দেব না।”

“রক্ষকদের আত্মার যন্ত্র ছাড়া চলে না। মোহশিক্ষাবিদের পদবী তোমার রক্ষক-পথ আরও উজ্জ্বল করবে। যদিও দুটি পথ একসঙ্গে চলা অত্যন্ত কঠিন, কিন্তু তোমার ওপর আমার বিশ্বাস আছে—তুমি পারবে।”

উইনস্টন博士 জানতেন জিয়াং শাংয়ের স্বপ্ন, তাকে রক্ষক-পথ ছাড়তে বলেননি, বরং দুটোই একসঙ্গে চালিয়ে যেতে বলেছেন।

বৃদ্ধ যখন এতটা যত্ন, গুরুত্ব দিচ্ছেন, জিয়াং শাং–এর আর কিছু বলার ছিল না—সে শুধু মাথা নোয়াল।